Reclutaros trabajadores italianos, la Gran Alemania os protegerá

Este es uno de los más raros y más poderosos de todos los carteles de propaganda de la Segunda Guerra Mundial (1943). Se insta a los trabajadores italianos para ir a Alemania a participar en la Guerra: "!. reclutaros trabajadores italianos, la Gran Alemania os protegerá".

El cartel está marcado por la construcción nazi y el grupo de ingeniería originalmente llamado Todt, que esclavizó a más de 1,5 millones de hombres y niños de los países ocupados por la Alemania nazi. El grupo estaba formado por un pequeño número de asesores técnicos e ingenieros y un enorme número de trabajadores extranjeros, muchos de los cuales se vieron obligados a vivir en condiciones terribles.

La función principal del grupo era construir vínculos de comunicación y las estructuras defensivas. Casi todas las fábricas de armamentos y campos de concentración fueron construidos por militares de la Segunda Guerra Mundial . El grupo fue responsable de la Muralla del Atlántico, los corrales submarinos, y las defensas alemanas en Italia, tales como la Línea Gustav.

Trabajo sobre las ideologías fascistas

Tema: Antisemitismo y Anticomunismo.

Identificación: En un cartel nazi en el cual se puede leer en alemán "conspiración judía". En la parte superior de la imagen aparece la imagen idealizada de un judío, el fondo superior es negro queriendo contrastar las letras blancas sobre ese fondo, las letras están en mayúscula y son bastante grandes para así captar el mensaje del cartel en un golpe de vista.

En la parte inferior aparecen dos personajes estrechándose la mano, estos personajes son W. Churchill y Stalin. El fondo es amarillo para resaltar los personajes.

El fondo negro sobre el amarillo sugiere que la oscuridad se cierne sobre Alemania.

En el pie de foto aparece un texto alemán que dice " en contra de Europa".

Mensaje: Este cartel simboliza la conspiración inglesa con la Rusia comunista, bajo esta conspiración el cartel sugiere que están los judíos.

El fondo negro sobre el amarillo sugiere que debido a esta conspiración la oscuridad se cierne sobre Alemania.

El mensaje en la parte inferior de el cartel sugiere que toda Europa está bajo el control judío y por ello deben estar en contra de toda Europa.

Argumento: Este cartel está argumentado en el antisemitismo y en el racismo que predominaba en la Alemania nazi, el antisemitismo se extendió desde que Hitler llegara al poder y dijese que la falta de trabajo era consecuencia de los judíos.

El cartel también se argumenta en el anticomunismo debido a que ellos creen que a Rusia la controlan los países capitalistas y los judíos.

Machismo

Tema: desigualdad de género.

Identificación de la imagen: es un cartel publicado el 12 de junio de 1943 en la cual se le "con textiles y zapatos viejos". Se ve a una mujer aria sosteniendo un zapato, una chaqueta y un trozo de tela. El fondo es naranja para que resalte la mujer y el trapo. El titulo se situa en la parte supeior izquierda sobresaltando las palabras mas importantes.

Mensaje y contenido: este cartel pretende que las mujeres se dediquen solo a las labores de la casa (tres k: kinder, küche, kirche-niños, cocina, iglesia) como indica el código nazi.

Argumento: los niños eran educados en una cultura machista donde les enseñaban a respetar a otros varones, pero sin embargo, les inculcaban ver a la mujer solo como instrumento de placer, objeto de exhibición y reproductora de la especie.

TRABAJO SOBRE IDEOLOGÍAS Y BASES SOCIALES DEL FASCISMO

TEMA.
la omnipotencia del estado.

IDENTIFICACIÓN DE LA IMAGEN.
Es una fotografía tomada de un blog de historia contemporánea. Esta imagen nos muestra varios conceptos relacionados con el tema de los fascismos y se refiere a la negación de la libertad individual.



CONTENIDO.

Los individuos están totalmente subordinados al Estado.
En el campo político se suprime toda oposición, a la que se considera sólo como una perturbación para el buen gobierno.
La fórmula será todo para es estado. El Estado totalitario no tolera la separación ni el contrapeso de los poderes, que es en cambio el símbolo de los Estados democráticos. En el campo político se suprime toda oposición, a la que se considera sólo como una perturbación para el buen gobierno; en el campo intelectual el Estado monopoliza la verdad y la propaganda, al tiempo que se rechaza cualquier crítica. “Todo en el Estado, nada fuera del Estado”, nadie puede cuestionar las decisiones que el estado toma.

la omnipotencia del estado, sentaron las bases de un totalitarismo intelectual sustentador y a la vez potenciador de la creencia en la posesión de la verdad; para dictarla en cada ocasión, se conformó una gran infraestructura de propaganda, que comenzaba en el sistema educativo, pasaba por la movilización de la juventud y alcanzaba el monopolio de los medio de comunicación.

La desigualdad

La desigualdad en el fascismo

Solamente una minoría, una élite puede gobernar según las ideas fascistas, porque se parte del postulado de la desigualdad de los hombres, frente al postulado del liberalismo y de la democracia que establece la igualdad. Así pues, se rechaza de plano el concepto de democracia, ya que ésta reconoce los mismos derechos a todos los ciudadanos. Las elecciones son consideradas por Mussolini una "falacia democrática". El número no puede gobernar un estado.

La desigualdad de los seres humanos no sólo tiene consecuencias en el gobierno de los estados, sino que presenta otras dimensiones que debemos estudiar. En primer lugar se desvaloriza a la mujer. Las mujeres tienen misiones en la vida pero nunca las relacionadas o vinculadas con la política o el ejercicio profesional fuera del ámbito doméstico. Los nazis establecieron el modelo de las denominadas tres K: Kinder, Küche, Kirche, es decir, niños, cocina, iglesia. Las mujeres deben estar subordinadas al hombre, al marido. Estas ideas fueron las que informaron en España el espíritu de la Sección Femenina, como hemos tenido ocasión de comprobar en muchos artículos de este blog.

Otra de las consecuencias de la idea de desigualdad tienen que ver con el triunfo del racismo. Habrá pueblos superiores, como el italiano según Mussolini, o los arios frente a judíos, gitanos, eslavos, etc. De sobra son conocidas las dramáticas consecuencias de esta defensa de la superioridad de unos pueblos sobre otros.

CONSEJOS PARA EL REPORTAJE PERIODÍSTICO

TITULAR

• Subtítulo (2-3 frases que expresen de manera llamativa lo que vamos a leer en el reportaje)
• Nombre del redactor/redactora y Nombre del "fotógrafo".
• Cuerpo del reportaje (recuerda que en tu texto deben aparecer referencias a los vídeos ya que esas son las cosas que has vivido en tú ficticio viaje. Esas son tus experiencias como periodista; aunque puedes informarte en libros o webs para completar). No es necesario que hables de todos los temas que aparecen en los distintos videos, puedes elegir hacer un reportaje sobre los mandos de la gestapo o bien sobre los judios que en los videos cuentan sus experiencias, por ejemplo.
• Fotografías: debéis realizar fotos sobre el propio video. Es decir, fotografiar ciertas escenas de los videos del youtube para incluirlas en el reportaje. 3 fotografías, una por página.
• Extensión: 3 páginas Arial o Times New Roman tamaño 11, interlineado 1,5.

MINIQUEST. ANTISEMITISMO Y REPRESIÓN NAZI

MINIQUEST. ANTISEMITISMO Y REPRESIÓN NAZI


ESCENARIO.

ENHORABUENA:

Tú y tu compañer@ de clase habéis sido contratad@s como periodista y fotógraf@ de un periódico. Vuestro primer destino será la Alemania nazi y la Polonia ocupada. Poned mucha atención a los acontecimientos que os tocará vivir y a las personales con las que os relacionareis y a las que tendréis que “entrevistar”.

TAREA

1. Nada más llegar a Alemania comenzáis vuestro trabajo de toma de contacto con la realidad socio-política del momento. En estas primeras jornadas observaréis la situación de control social y represión anti-judía mediante el contacto con miembros de la Gestapo por un lado y con judíos por otro… , pero mejor que lo veáis vostor@s mism@s; para ello, accede mediante estos enlaces a los videos que te trasportarán a ese contexto.

• YouTube - Historias del Tercer Reich. Cap. I (La Gestapo. El origen) 1/4

• YouTube - Historias del Tercer Reich. Cap. I (La Gestapo. El origen) 2/4

• YouTube - Historias del Tercer Reich. Cap. I (La Gestapo. El origen) 3/4

• YouTube - Historias del Tercer Reich. Cap. I (La Gestapo. El origen) 4/4

Responded a esas cuestiones referidas a los videos que acabáis de ver.

a) Nada más llegar a Alemania os encontráis una serie de factores que están favoreciendo el ascenso del nazismo y que además luego constituyeron algunas de las causas de la II Guerra Mundial, ¿Cuáles son esos factores? (Vídeo 1).

b) Poned atención a lo que os comenta Eva Rössner, sobreviviente, ¿cómo describe Eva la imagen que la Gestapo tenía a nivel social? (Vídeo 3).

c) Ahora os acabáis de reunir con Johann Schwert, opositor al nazismo. ¿Cómo describe los métodos empleados por la Gestapo que el mismo sufrió? Sin embargo, ¿Cómo se presentaba la Gestapo ante la sociedad a través de la propaganda? (Vídeo 3, 8’37’’; Vídeo 4).

d) Observa cómo será la labor de control social de la Gestapo. Identifica a los grupos que se considera que atentan contra el Reich. ¿Qué grupo será el más atacado por la represión nazi? Señala los aspectos más relevantes de las Leyes de Núremberg, apóyate en el siguiente documento: Las leyes raciales de Nuremberg (Vídeo 4).

e) ¿Cómo se describe la participación ciudadana con la Gestapo? ¿Con que caso lo ejemplifica Josef Nickasch? (Vídeo 4)

f) Identifica a los diferentes cuerpos de seguridad y represión que Hitler pone a su disposición según los 4 vídeos ¿Qué relación existe entre ellas? ¿Qué ocurrió en la llamada noche de los cuchillos largos?

2. Vuestras peripecias os llevan a conocer a algunos de los oficiales nazis. Ellos os explicarán como Hitler confió en la Gestapo para forzar la invasión a Polonia.

• YouTube - Historias del Tercer Reich.Cap. II (La Gestapo.Desarrollo) 1/4

a) Resume la táctica que utilizó Hitler y la Gestapo para forzar la invasión de Polonia.

3. Una vez en Polonia, tenéis la oportunidad de conocer a un músico polaco (casualmente) protagonista de la película El Pianista. Poned atención en como recibe la noticia sobre la formación del Ghetto de su ciudad.

• YouTube - Ghetto judío de Varsovia (ver hasta 3’ 10’’)

a) Analiza la política de aislamiento social de los judíos desarrollada por los nazis. ¿Cuál era el objetivo final de los nazis?

b) ¿Qué consecuencias para la salud tuvo la hacinación de la población judía según el testimonio que sigue al fragmento de la película?

Para estas cuestiones pincha aquí.

PRODUCTO

Una vez concluida vuestra labor de información en las diferentes ciudades visitadas y tras las entrevistas con los protagonistas de la época debéis concluir vuestra labor periodística. El/la periodista debe realizar un reportaje de las experiencias vividas mientras que el fotógraf@ tiene que ilustrar esos episodios con fotografías.

Trabajo sobre las ideologias del fascismo

Tema: La violencia.
Identificación de la imagen: es una foto donde se muestra el exterminio de personas por grupos juveniles o militares. Estos exterminios se realizaban para que el gobierno pudiera cumplir sus objetivos, es decir, cualquier persona que se enfrentaba al gobierno era asesinada.
Mensaje y contenido: en esta imagen podemos observar a varios hombres sujetando y apuntando con fusil a la cabeza de la muchacha. Al fondo de la foto podemos ver también algunos hombres más haciendo lo mismo.
Argumento: La violencia tiene un valor positivo para el movimiento fascista: es una fuerza de cambio. Se utilizaban todo tipo actividades intimidatorias: desde las purgas con aceite de ricin, los destrozos de mobiliario o tiendas, las palizas; hasta el asesinato de los adversarios políticos o de los objetivos considerados enemigos sociales. Los agentes ejecutores podían ser los aparatos del Estado, pero más frecuentemente fueron grupos juveniles organizados paralimitarmente.

Trabajo sobre las ideologias nazis

En la imagen se puede ver a una típica familia alemana,de clase media baja, que parece estar escuchando la radio.El tema principal de esta imagen podría ser la exaltación del líder puesto que el único cuadro de la imagen es un retrato que hay en la pared de Hitler. Una de las características de los fascismos es el caudillaje, el poder recae sobre un líder carismático, caudillo, que dirige el estado y a su población hasta llegar a establecer un culto a su personalidad.
Otro tema importante puede ser la propaganda ya que el retrato tiene relación con la misma radio por la cual se emitían mensajes propagandísticos del régimen, estos mensajes estaban orientados a influir en los valores del ciudadano y en su conducta.

Racismo nazi.

El Holocausto fue la persecución y el asesinato sistemático burocráticamente organizado de aproximadamente seis millones de judíos por el gobierno nazi y sus colaboradores. “Holocausto” es una palabra de origen griega, que significa “sacrificio por fuego.” Los nazis, que tomaron el poder en Alemania en enero de 1933, creían que los alemanes eran una “raza superior” y que los judíos, considerados “inferiores”, no merecían vivir. Durante el Holocausto, los nazis también tuvieron en su mira a otros grupos por razón de su percibida “inferioridad racial”: los gitanos, los discapacitados, y algunos grupos eslavos (polacos, rusos, y otros). Otros grupos fueron perseguidos por razones políticas, religiosas o de orientación sexual: comunistas, socialistas, testigos de Jehová y homosexuales. En 1933, la población judía de Europa pasaba de nueve millones. La mayoría de los judíos europeos vivían en países que Alemania ocuparía o dominaría durante la Segunda Guerra Mundial. Para 1945, dos de cada tres judíos europeos habían sido ejecutados como parte de la llamada “Solución Final” de los nazis – el asesinato de los judíos de Europa. Aunque los judíos fueron las víctimas principales del racismo nazi, entre sus otras víctimas se cuentan decenas de miles de gitanos. En esta foto se puede comprobar, las condiciones en las que estaban los judíos en los campos de concentración. Extrema delgadez, unas condiciones pésimas.....